善用“大思政课” 推进心理健康教育

2022年，教育部等10部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，旨在推进思政教育高质量发展。心理健康教育与思政课同属于思政教育内容体系，是培养学生全面发展的必要手段之一。善用“大思政课”，推进心理健康教育融入思政课教学，有利于统筹育人资源和育人力量，深化“三全育人”；有利于激发教育主体活力，推动知识传授、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念教育有机结合；有利于构建并完善协同一体的机制，实现“大思政课”协同化推进。

积极建设思政“大课堂”。习近平总书记强调：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”“大思政课”强调整合育人资源、提高育人水平，善用“大思政课”、推进心理健康教育，需要建好“大课堂”。一是充分发挥“第一课堂”的主渠道作用。应扩展情感教育、自我成长教育、道德教育的教学内容，引导学生提升自我认识、调节情绪能力，建立并发展健康的人际关系；引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入实现中华民族伟大复兴的奋斗之中；引导学生形成正确的价值观，牢记对党忠诚、涵养家国情怀、传承民族气节、崇尚英雄气概，自觉提升境界、涵养气概、激励担当。二是积极拓展“第二课堂”。通过举办社团活动、访学交流等丰富多彩的课外活动，推动学生锻炼心理素质和社交技能，发展个性特长、增强团队合作能力。积极组织心理健康交流会、经验分享会，加强学生之间情感联系，开展心理咨询服务、心理测评、心理健康培训等，使学生获得更多心理健康知识、情绪调节技能，不断提高心理健康水平。三是用好“第三课堂”。学校可通过与企事业单位、社区组织、科研机构等建立合作关系，加强实践教学、创新创业教育，引导学生更好地将所学知识与实际应用结合起来，将思政教育融入“社会大课堂”，为学生提供更广阔的社会实践与服务平台，让学生以此增强自信、获得更多心理愉悦感与成就感。

努力构筑思政“大平台”。习近平总书记强调，“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”。善用“大思政课”、推进心理健康教育，需要依托互联网构筑“大平台”，助力增强课程教学的现实感、协同性。一是建好网络教研平台。利用集体备课、自主学习、创新资源开发、指导审核、基础数据、研修培训等相关网络系统，建设“共建共享、系统集成、全面覆盖”的教研平台。二是建好网络教育平台。组织开发将心理健康教育融入思政课的优秀课件、讲义，推动一线教师使用。同时加强心理健康资源库建设，对心理健康教育效果进行量化分析和评测，通过开展问卷调查、设立学生心理健康档案等多种方式，了解学生心理情况和心智成长状态，引导学生进行正确科学的自我评价、同伴评价，及时发现问题并进行干预纠正。三是建好网络宣传平台。鼓励师生参与建设资源共享、便于交流互动的网络宣传平台，并通过创作心理短剧、微电影、动漫、音乐、短视频等方式，促进思想碰撞。利用高校思想政治工作网、大学生在线、易班等网络平台，推出心理学在线课程、名家讲座等活动，为学生提供多样化的学习方式和教育内容。

加快构建“大师资”体系。习近平总书记强调，“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”。善用“大思政课”、推进心理健康教育，需要构建“大师资”体系，建立一支“专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良”的思政教师队伍。一是建立健全思政课兼职教师制度。通过选聘优秀的心理健康教育理论界专家、日常心理健康教育优秀骨干教师等加入思政课教师队伍。通过集中培训、实践教学、国际国内访学方式，打造一支专兼结合的师资队伍。二是提高教师队伍综合素质。面向思政课教师，加强心理健康教育等专业知识与技能的培训，通过开设培训课程、组织实践活动、建立教师心理健康档案、加强自我学习等方式，使教师掌握心理学基本知识，善于识别心理障碍和危机，并能及时采取正确干预、防范措施；善于培养学生的人文素养和社会责任感，通过聚焦实际问题，引导学生正确理解个人与国家、个人与社会、个人与世界的关系，正确认识义和利、群和己、得和失、成和败。三是搭建研究平台。充分发挥高校思想政治工作项目、高校思政课教师研究专项等项目作用，组织教师加强心理健康教育和思政课教学相关研究，通过实施集体备课制度、建设名师工作室等方式，打造政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍，引导学生健康茁壮成长。